Dengan prestasinya itu, Kota Salatiga berhak atas Piala Bergilir, yang diserahkan Kasubdit Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Kristen Kemenag RI, Antonius HW Lopis.

”Saya menyambut baik program ini, karena dampak yang ditimbulkan sangat berkorelasi positif terhadap arah dan sasaran program strategis pemerintah, dalam meningkatkan mutu pendididkan dan pembentukan karakter peserta didik,” kata Antonius, usai menyerahkan Piala Bergilir di halaman kantor Dinas Pendidikan Kota Salatiga, belum lama ini.

BACA JUGA: Operasi Zebra Mulai Hari Ini, Polres Grobogan Libatkan 2.510 Personel

Sementara itu, Pembimas Kristen Kanwil Kemenag Jateng, Siswo Martono, menyampaikan apresiasinya atas partisipasi semua pihak, yang telah berkontribusi menyukseskan acara ini. Kegiatan Mapak 2024 ini merupakan tahun ketiga yang dilaksanakan di tingkat provinsi. Event Mapak ini juga baru ada dan dilaksanakan di Jateng.

”Selamat kami ucapkan kepada para juara, dan terima kasih atas kerja sama semua pihak. Sehingga kami mampu mewujudkan iklim perlombaan yang memenuhi kaidah-kaidah sportivitas, fair dan terbuka,” ungkapnya.

Pada lomba itu, Kota Salatiga berhasil menduduki Peringkat I di tiga cabang lomba, yakni Solo Vocal Putra, Cerita Alkitab Berbahasa Indonesia dan Tembang Macapat Rohani.

Riyan

The post Kota Salatiga Juara Umum Lomba Mapak 2024 appeared first on SuaraBaru.id.

Hal itu seperti yang dia sampaikan, saat membuka kegiatan halaqah revitalisasi lembaga formal pesantren, untuk melakukan peningkatan mutu pendidikan Islam. Dalam hal ini, Pendidikan Kesetaraan pada Pondok Pesantren Salafiyah (PKPPS), untuk menyusun rencana dalam menghadapi berbagai tantangan ke depan.

”Sekarang ini jika kita tidak mengikuti perkembangan digital, maka akan tertinggal. Kita harus terus melakukan inovasi, dan menyusun rencana sebaik mungkin, untuk mengurangi kemungkinan buruk yang terjadi,” kata Amin dalam keterangannya, Selasa (17/9/2024).

BACA JUGA: Kesbangpol dan FKUB Sumsel Studi Tiru di Kemenag Jateng

Kegiatan yang berlangsung selama dua hari di Kanwil Kemenag Jateng itu, diikuti 80 peserta Pokja PKPPS dari masing-masing kabupaten/kota se-Jateng.

Hal ini disampaikan oleh Ketua Tim Pondok Pesantren dan Kesetaraan M. Faturrohim. Ia juga berharap penaataan PKPPS sukses untuk kedepannya.

PKPPS sendiri merupakan program pendidikan non formal, yang diselenggarakan Kementerian Agama Republik Indonesia. Program ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada para santri, untuk mendapatkan ijazah formal.

PKPPS memiliki beberapa jenjang pendidikan, yaitu Jenjang Ula, setara dengan pendidikan dasar (SD/MI), Jenjang Wustha (SMP/MTs) dan Jenjang Ulya (SMA/MA/SMK/MAK). Lulusan dari PKPPS juga bisa mendaftar ke jenjang perguruan tinggi negeri.

Riyan

The post Kanwil Kemenag Gelar Halaqah Revitalisasi Guna Penataan PKPPS appeared first on SuaraBaru.id.

PENDIDIKAN terbaik menjadi idaman semua kalangan. Bagi orang tua, memilihkan pendidikan terbaik untuk anak sudah barang pasti menjadi kewajibannya. Pendidikan terbaik tentu akan dilakukan oleh lembaga pendidikan terbaik, dengan para guru terbaik, yang siap mendidik siswa-siswinya. Sikap ini tentu saja wajar. Mengapa demikian? Karena orang tua memandang, anak adalah sebagai amanah, yang tentu saja harus diberikan pendidikan terbaik, agar kelak menjadi pribadi-pribadi yang bisa mengantarkan kepada kebaikan di dunia dan akhirat.

Sikap ini tentu juga tidak keliru, karena bagaimanapun orang tua adalah penanggung jawab utama sekolah pertama, dan ingin anak-anaknya menerima lanjutan pendidikan yang sudah diberikan di rumah.

Namun demikian, masih ada sebagian orang tua yang memiliki pandangan bahwa, pendidikan terbaik dan lembaga terbaik seringkali diukur hanya pada capaian prestasi akademik. Semata sebagian orang terlalu menyederhanakan, bahwa pendidikan terbaik adalah pendidikan yang dapat mencetak siswa-siswinya memiliki nilai akademik tertinggi. Tidak jarang pandangan seperti ini kemudian menempatkan lembaga pendidikan pada posisi yang akan menekankan pada capaian-capaian akademis saja.

Padahal jika dipahami secara menyeluruh, potensi anak tentu beragam. Kecerdasan anak tidak hanya diukur pada kecerdasan intelektual semata. Terdapat ragam dan potensi kecerdasan yang perlu dikembangkan, terutama kecerdasan spiritual. Kecerdasan puncak ini perlu benar-benar diberikan kepada anak, sehingga mereka mengenal betul apa yang menjadi hak dan kewajibannya sebagai seorang makhluk Tuhan Yang Maha Esa.

Kecerdasan emosional siswa juga perlu dibangun, melalui upaya pendidikan yang akan memberikan pembiasaan sehari-hari. Ibarat peribahasa mengatakan, “Ala bisa karena biasa”. Maka jika seorang anak terbiasa melakukan aktivitas shalat di rumah setiap hari sebanyak 5 waktu, maka bukanlah hal yang sulit jika ia berada di luar rumah. Tanpa pantauan orang tua. Tumbuhnya kesadaran bahwa Sang Khaliq, Allah SWT, akan selalu mengontrol dan mengawasi selama 24 jam. Ini tentu saja bersinergi dengan tujuan pendidikan nasional, untuk mendekatkan anak didik pada Tuhan Yang Maha Esa. Termasuk juga senafas dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

* * * * *

Pengembangan kecerdasan spiritual menjadi yang paling utama, karena kecerdasan ini menjadi kecerdasan yang secara universal sudah dimiliki oleh setiap manusia. Oleh karena itu, maka lembaga pendidikan terbaik adalah lembaga pendidikan yang mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki siswa, yang pada gilirannya akan membentuk pribadi-pribadi yang akan memiliki keunggulan di bidang masing-masing, sesuai dengan potensi dan kepeminatannya.

Jika pemahaman seperti ini dimiliki oleh orang tua, tentu tidak akan terjadi upaya untuk memalsukan piagam, mendongkrak nilai rapor dan atau melakukan hal-hal yang dianggap sebagai perilaku ketidakjujuran (kebohongan/kecurangan), guna memperoleh kesempatan bersekolah yang telanjur dianggap sebagai sekolah favorit. Perilaku ini secara tidak sadar maupun secara sadar, telah mendidik anak-anak untuk berlaku curang di dalam meraih keinginannya. Tindakan yang mengabaikan kejujuran. Perilaku ini tentu saja tidak baik bagi perkembangan mental, psikis, karakter dan budaya bangsa. Kiranya perlu kesadaran semua pihak, bahwa nilai-nilai kejujuran karakter akhlak norma sesungguhnya merupakan nilai-nilai utama yang secara integratif menjadi bagian dari proses pendidikan bangsa.

Proses integratif ini akan berlangsung dengan baik, jika terbangun sinergitas yang baik antara pihak sekolah, orang tua dan masyarakat serta pemerintah, sebagai penanggung jawab terhadap keberlangsungan pendidikan nasional. Dimana seluruh elemen memiliki kesamaan persepsi di dalam memandang sebuah proses pendidikan.

Terhadap kasus ini, pemerintah sudah selayaknya melakukan introspeksi dan mengevaluasi secara menyeluruh serta melakukan kajian mendalam terhadap pengelolaan pendidikan nasional. Terutama terkait kebijakan di bidang pendidikan. Baik itu terkait kurikulum, sarana dan prasarana maupun kebijakan bagi para guru.

Guru menjadi garda terdepan dalam menjalankan kurikulum. Guru menjadi teladan bagi anak didiknya. Maka seyogyanya, sosok guru adalah sosok ideal yang digemari, diminati dan diteladani oleh anak didiknya. Guru yang sarat akan keutamaan tata nilai, hati yang bersih dan suci, intelek, kepandaian dalam menghadapi anak didik dengan segala problematikanya di era globalisasi ini. Terampil dalam penguasaan ilmu dan teknologi.
Tidak merasa enggan dan malu untuk belajar menguasai teknologi. Oleh karena itu, maka sebagai sosok yang diteladani, guru perlu difasilitasi dengan berbagai keterampilan, kesejahteraan dan penguasaan akan teknologi. Pemerintah perlu merespon hal ini secara tepat dan cepat, guna menghasilkan anak bangsa yang sesuai harapan. Generasi masa depan yang tangguh, cekatan dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Menuju generasi penerus yang religius, humanis, nasionalis, pro-rakyat, dan mengedepankan keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia.

— Dr H Nuridin SAg MPd (Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/FKIP Unissula) —
— Dr Hj Ira Alia Maerani SH MH (Dosen Fakultas Hukum/FH Unissula) —

The post Sekolah Unggul Memadukan Imtaq dan Iptek appeared first on SuaraBaru.id.

”Ruang pembelajaran bagi kita semua sangat luas. Tugas kita melakukan transformasi yang dapat dilakukan oleh sumber daya pendidikan yang ada. Hal ini agar mendapatkan hasil pendidikan yang maksimal,” kata Wakil Ketua MPR RI, Lestari Moerdijat, dalam keterangannya, Rabu (30/8/2023).

Anggota Komisi X DPR RI itu, hadir pada workshop pendidikan secara daring, bertema ‘Berefleksi Pada Hasil Asesmen Nasional Untuk Perbaikan Pembelajaran’, yang diselenggarakan Direktorat Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan
Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah bersama Komisi X DPR-RI, di Hotel Griptha, Kudus.

BACA JUGA: Jokowi Manggut-manggut Dengar Hilmi Berkisah dalam Bahasa Jepang

Hadir pada acara itu, Drs Purwadi Sutanto MSi (Widyaprada Ahli Utama Direktorat SMA Kemendikbudristek RI), Dr Juandanilsyah SE MA (Analis Kabijakan Ahli Madya Kapokja Publikasi, Komunikasi dan Advokasi Kebijakan, Kemendikbudristek RI), dan Murgiono (Kasubdin Dinas Pendidikan Kabupaten Demak).

Selain itu, hadir para guru, kepala sekolah, komite, pengawas sekolah tingkat SMA, SMK, dan MA, serta praktisi pendidikan Kabupaten Demak, sebagai peserta.

Menurut Lestari, saat ini dunia pendidikan berkejaran dengan waktu dalam menghadapi banyaknya perubahan yang terjadi. Rerie, sapaan akrab Lestari menyebut, anak-anak kini berhadapan dengan Artificial Intelligence (AI), yang bisa memanipulasi kemampuan individu peserta didik.

BACA JUGA: SMP Negeri 2 Leksono Wonosobo Gelar Pensi “Pagelaran Pelajar”

Bagaimana di masa datang, tambah Rerie, yang juga legislator dari Dapil II Jawa Tengah itu menyampaikan, mekanisme asesmen pendidikan Nasional harus mampu mengantisipasi perkembangan zaman ini.

Mengutip catatan UNESCO dalam Global Monitoring Report tahun 2021/2022, anggota Majelis Tinggi Partai Nasdem itu mengungkapkan, pembenahan yang paling utama adalah, merealisasikan pendidikan berkualitas seperti yang dicanangkan SDG’s 4.

Ruang belajar, tambah dia, harus menjadi ruang yang menyenangkan bagi semua yang terlibat di dalamnya. Karena itu, kebijakan pendidikan harus mengedepankan integritas dalam mendorong inisiatif dan inovasi perubahan, maupun penetapan standar pendidikan yang inklusif.

Mengutip pernyataan Prof Komaruddin Hidayat, Rerie mengungkapkan, pendidikan adalah sebuah proses pemartabatan. ”Karena itu, perbaikan perilaku harus terefleksi dalam sebuah proses belajar, yang berujung pada mewujudkan pembangunan karakter anak bangsa,” tukas dia.

Riyan

The post Transformasi Pendidikan Nasional untuk Membangun Karakter Anak Bangsa appeared first on SuaraBaru.id.