Pangdam menyampaikan, pembangunan dan renovasi fasilitas satuan TNI AD merupakan wujud nyata perhatian pimpinan dalam mendukung tugas pokok prajurit sekaligus memberikan manfaat bagi masyarakat sekitar.

Diketahui, renovasi Makoramil-11/Karangponcol bermula dari kunjungan Pangdam ke Kodim 0702/Purbalingga, saat dirinya menerima laporan mengenai kondisi bangunan Makoramil yang memprihatinkan. Setelah proses renovasi yang berjalan sekitar 1,5 bulan, Makoramil kini memiliki atap yang lebih tinggi, genteng baru, plafon yang diperbaiki, pengecatan tembok, penggantian pintu dan jendela, perbaikan toilet, penambahan aula, pembangunan garasi, serta pengaspalan halaman.

Dengan renovasi ini, diharapkan personel Koramil-11/Karangponcol dapat bertugas dengan lebih nyaman dan bersemangat, dan selalu menjaga serta merawat bangunan ini.

Selain itu Pangdam juga meresmikan Kolam Renang Tirta Candra Kusuma di Komplek Yonif 406/Candra Kusuma, yang dibangun selama kurang lebih 9 bulan oleh PT Karya Mojang Pertiwi dengan dukungan berbagai pihak. Kolam renang ini diharapkan menjadi sarana latihan renang bagi prajurit serta tempat rekreasi masyarakat Purbalingga.

Dikatakan, kolam renang ini memiliki spesifikasi yang terstandarisasi. Diharapkan dapat lahir atlet-atlet renang berprestasi baik dari Yonif 406 maupun masyarakat Purbalingga.

Sebagian besar prajurit Yonif 406/Candra Kusuma sedang menjalankan misi pemeliharaan perdamaian dunia PBB di Kongo sebagai bagian dari Satgas Batalyon Gerak Cepat Kontingen Garuda XXXIX-F (39-F) Monusco.

Pangdam IV/Diponegoro mengajak seluruh pihak untuk mendoakan agar para personel tersebut dapat menyelesaikan tugas dengan baik serta kembali ke tanah air dalam keadaan aman dan lengkap.

Pangdam Deddy menekankan pentingnya menjaga dan merawat kedua fasilitas ini agar dapat digunakan dalam jangka waktu yang panjang demi mendukung pengabdian terbaik kepada masyarakat, bangsa, dan negara.

Peresmian kedua fasilitas tersebut ditandai dengan penandatanganan prasasti dan pernyataan resmi oleh Pangdam IV/Diponegoro, yang juga dihadiri pejabat Forkopimda Kabupaten Purbalingga, serta pejabat Korem 071/Wijayakusuma.

Ning S

The post Pangdam IV/Diponegoro Resmikan Dua Fasilitas Penting di Purbalingga appeared first on SuaraBaru.id.

Salah satu sekolah yang direvitalisasi adalah TK Pertiwi I Serang, Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. “Pendidikan bermutu hanya bisa tercapai dengan didukung lingkungan belajar yang memadai. Program revitalisasi ini menjadi wujud nyata komitmen pemerintah membangun masa depan bangsa, melalui layanan pendidikan yang adil dan merata,” ujar Hafidz, belum lama ini.

Sebagai simbolis, dilakukan pemakaian helm proyek kepada pihak sekolah. Hafidz juga menyerahkan boneka Bebe dari Badan Bahasa dan buku bacaan anak dari Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah. Sementara itu, Direktur PAUD, Nia Nurhasanah memberikan dana bantuan ke TK Pertiwi I dan perlengkapan sekolah berupa tas, alat tulis, dan alat menggambar kepada siswa TK Pertiwi I.

Sebagai bagian dari penguatan tata kelola penggunaan bahasa di satuan pendidikan, Hafidz juga mensosialisasikan Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikdasmen) Nomor 2 Tahun 2025 tentang Pedoman Pengawasan Penggunaan Bahasa Indonesia, yang telah diluncurkan pada 25 April lalu.

Kebijakan ini merupakan wujud pelaksanaan semangat Trigatra Bangun Bahasa, yang mencakup pengutamaan bahasa Indonesia, pelestarian bahasa daerah, dan penguasaan bahasa asing.

“Kita perlu menjaga kedaulatan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara, bahasa pemersatu bangsa. Gunakanlah bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam seluruh aktivitas pembelajaran dan administrasi di sekolah,” tegas Hafidz.

Penandatanganan komitmen bersama sebagai implementasi Permendikdasmen dilakukan di tiga sekolah yaitu SMAN 1 Bobotsari, SMPN 1 Purbalingga, dan SMPN 1 Padamara, dengan dukungan langsung dari kepala sekolah dan Dinas Pendidikan Kabupaten Purbalingga.

Dalam kesempatan yang sama, Hafidz juga menyerahkan piagam penghargaan Apresiasi Giat UKBI Adaptif Merdeka Tahun 2024 kepada tiga sekolah tersebut. UKBI menjadi salah satu instrumen pengukuran kemahiran berbahasa Indonesia yang disiapkan Badan Bahasa untuk mendukung literasi nasional.

Kemendikdasmen melalui peringatan Hardiknas 2025 tidak hanya menggelar upacara secara simbolis, tetapi juga mengirimkan jajaran pejabat eselon I dan II ke berbagai daerah, termasuk wilayah 3T, sebagai bentuk kehadiran negara secara menyeluruh.

Dengan mengusung tema “Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua”, peringatan tahun ini menjadi pengingat bahwa transformasi pendidikan hanya dapat dicapai melalui gotong royong seluruh pihak pemerintah, sekolah, guru, siswa, orang tua, dan masyarakat.

Ning S

The post Program Revitalisasi Sekolah hingga Sosialisasi Kebijakan Hiasi Hardiknas 2025 di Purbalingga appeared first on SuaraBaru.id.

Ketiga sekolah tersebut merupakan bagian dari 25 sekolah penyelenggara kegiatan UKBI Adaptif terbaik tingkat nasional tahun 2024.

Dalam kegiatan dihadiri Kepala Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah, Kasubbag Umum Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah, Kepala Bidang Pembinaan dan Tenaga Kependidikan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Purbalingga, dan perwakilan kepala SMP dan SMA di Kabupaten Purbalingga.

Pada kesempatan tersebut Kepala Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah, Dr. Syarifuddin, M.Hum., mewakili Sekretaris Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa memberikan penghargaan secara simbolis kepada masing-masing pemenang.

Syarifuddin menyampaikan, bahasa Indonesia wajib digunakan dalam dunia pendidikan karena bahasa Indonesia merupakan penghela ilmu pengetahuan dan menjadi alat untuk menstransmisikan ilmu pengetahuan.

“Bangga, menuturkan, dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar merupakan strategi untuk memartabatkan bahasa. Saya sangat bangga atas semangat dan kekonsistenan SMAN 1 Bobotsari, SMPN 1 Purbalingga, dan SMPN 1 Padamara dalam mendukung pemartabatan bahasa Indonesia melalui UKBI,” ujar Syarifuddin.

“Apresiasi kegiatan UKBI Adaptif Merdeka yang didapatkan tentu merupakan prestasi yang sangat membanggakan, terlebih bagi Kabupaten Purbalingga. SMAN 1 Bobotsari berhasil menjadi pemenang selama dua tahun berturut-turut, yakni tahun 2023 dan 2024. SMPN 1 Padamara berhasil menjadi pemenang sebanyak tiga kali, yakni tahun 2021, 2022; 2023. Adapun SMPN 1 Purbalingga menempati peringkat ke-5 dari 25 peserta terbaik tingkat nasional tahun 2024,” tambahnya.

Sementara itu, Sekretaris Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Hafidz Muksin, S.Sos, M.Si., memberikan motivasi secara daring. “Saya ingin menyebarkan berita yang luar biasa membanggakan bagi bangsa Indonesia, bahwa bahasa Indonesia telah ditetapkan sebagai bahasa resmi dalam sidang UNESCO. Semoga hal ini menjadi motivasi penting bagi kita agar ke depan anak-anak kita terus mengutamakan bahasa Indonesia dan menguasai dengan baik dan benar,” tuturnya.

Hafidz menjelaskan, presiasi dan penghargaan yang tinggi diberikan kepada SMAN 1 Bobotsari, SMPN 1 Padamara, dan SMPN 1 Purbalingga karena telah berhasil menjadi sekolah yang unggul dan berprestasi dalam Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia.

“Saya juga menyampaikan penghargaan kepada SMAN 1 Bobotsari yang telah menjadi contoh dan memberikan praktik baik dengan mengimbaskan kepada sekolah-sekolah yang lain di Kabupaten Purbalingga dalam menggaungkan UKBI,” lanjutnya.

“Saya menyadari, ternyata belajar bahasa Indonesia tidak sekadar berbicara, tetapi juga harus paham kaidah, makna, dan struktur bahasanya. Semoga dengan dilaksanakannya UKBI Adaptif bagi siswa makin meningkatkan literasi dan kemahiran berbahasanya,” imbuh Kepala SMAN 1 Bobotsari, Drs. Joko Widodo.

Ning S

The post Tiga Sekolah di Purbalingga Menerima Penghargaan Apresiasi Kegiatan UKBI Adaptif Merdeka appeared first on SuaraBaru.id.

Hal itu seperti yang disampaikan Atikoh, saat hadir pada Pertemuan Umat Lintas Agama, di Surabaya, Jawa Timur, Rabu (20/12/2023). Mulanya Atikoh membahas soal Sumpah Pemuda, yang menjadi bukti berdirinya republik ini bukan karena peran satu kelompok, tetapi dari berbagai kelompok yang saling bahu membahu.

”Kemarin saya ke Rengasdengklok (rumah pengasingan Bung Karno-red) sama Mas Ganjar, ternyata pemilik rumahnya itu WNI keturunan. Jadi kalau ada yang ingin homogenitas, itu adalah orang yang mencoba membelokkan sejarah,” tegasnya.

BACA JUGA: Siti Atikoh Berpihak pada Kaum Perempuan dan Marjinal

Atikoh kemudian menyampaikan, rekam jejak sang suami, Ganjar Pranowo soal kebhinnekaan dan toleransi beragama, juga bisa dilihat semasa memimpin Jawa Tengah.

”Kami selalu membersamai dan melindungi seluruh kelompok masyarakat, untuk bisa beribadah secara aman, nyaman dan merdeka,” ucap Atikoh, disambut gemuruh tepuk tangan umat lintas agama yang hadir.

Atikoh juga membahas perjuangan Ganjar, agar umat Buddha dan Hindu dapat beribadah di Candi Borobudur dan Prambanan, tanpa diperlakukan bak wisatawan. Untuk tempat ibadah lain, juga diupayakan dengan baik di Jateng.

BACA JUGA: Makna dan Filosofi Tugu Cahaya di Taman Alun-alun Simpang Tujuh

”Sehingga tidak ada namanya mayoritas minoritas, karena semua memiliki hak yang sama untuk beribadah dan mendekatkan diri pada sang Khalik,” tegasnya.

Atikoh juga bercerita, dirinya pernah diragukan sikap kebhinnekaan dan toleransinya. Hal ini dikarenakan penampilannya yang berhijab, serta latar belakang keluarganya yang religius.

”Tapi sejak kecil saya punya teman akrab yang berbeda agama. Justru dengan dia, saya sering diingatkan, sudah shalat atau belum. Begitu pun sebaliknya, jadi keberagaman itu indah,” ucapnya.

Seperti diketahui, Siti Atikoh adalah cucu dari Kiai Hisyam Abdul Karim, pendiri Pondok Pesantren Roudlotus Sholihin, di Pedukuhan Sokawera, Desa Kalijaran, Karanganyar, Purbalingga. Kiai Hisyam dikenal sebagai Rais Syuriah PCNU Purbalingga pada 1973-1983 di wilayah Purbalingga.

Riyan

The post Semua Umat Miliki Hak yang Sama untuk Beribadah appeared first on SuaraBaru.id.

Hal itu untuk memastikan kepatuhan Notaris sebagai pihak pelapor dalam Pencegahan dan Pemberantasan Tindak Pidana Pencucian Uang,

Notaris yang diaudit merupakan Notaris yang berisiko tinggi berdasarkan hasil analisis atas pengisian kuesioner penerapan PMPJ dan pelaporan TKM.

Tim dari Kanwil Kemenkumham Jateng yang dipimpin oleh Kepala Subbidang Pelayanan Administrasi Hukum Umum, Widya Pratiwi Asmara menggelar Rapat Koordinasi dengan para anggota MPD Notaris Kabupaten Banyumas dan Kabupaten Purbalingga.

Kegiatan yang berlabgsung di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIA Purwokerto itu sekaligus dalam rangka persiapan penetapan Unit Pelaksana Teknis (UPT) sebagai Kantor Sekretariat MPD Notaris.

Widya mengapapresiasi kerja keras seluruh anggota MPD Notaris dalam melakukan pembinaan dan pengawasan terhadap seluruh Notaris.

Menurutnya, Kanwil Kemenkumham Jateng akan melakukan peningkatan kapasitas Sekretariat MPD Notaris untuk mengoptimalkan layanan penanganan pengaduan masyarakat.

Nantinya, Kanwil akan memberikan bimbingan teknis penanganan pengaduan masyarakat kepada seluruh Ketua MPD Notaris bersama Sekretaris dan Staf Sekretariat, serta akan menerbitkan Keputusan Kepala Kanwil Kemenkumham Jawa Tengah mengenai penetapan UPT sebagai Kantor Sekretariat MPD Notaris.

Ia berharap dukungan Kepala UPT dalam menyediakan sarana dan prasarana yang memadai, untuk memfasilitasi sidang pemeriksaan, rapat, dan penyimpanan protokol Notaris yang telah berusia 25 tahun atau lebih.

Ning S

The post Kemenkumham Jateng Lakukan Audit Kepatuhan Notaris  appeared first on SuaraBaru.id.

Singgih Budi Raharjo.S.Pd.

ENGLISH is not only used as a means of human communication but also as a subject learned at schools in Indonesia. The teaching of English is basically needed by Senior High School students because it is a compulsory subject in Senior High School. Then, English teachers who could conduct the teaching English well are needed.

Based on Kompas (30/10/2012) the result of the final examination in Senior High School is still low. There are some problems which influenced the result of the final examination. They are from the teacher itself, the method, and the motivation. As argued by Richard and Renandya (2002: 227), reading for comprehension is the primary purpose for reading. Therefore, students are always asked to comprehend reading texts by their teacher. In order to do that, it is expected that students are good readers who are able to comprehend a text effectively and efficiently.

The fact in the classroom of SMAN 1 Kejobong, especially in X grade the English teaching and learning is focused on helping the students pass the final exam only. Students are taught how to answer the questions and how to finish the questions of the final exam exercises with the time the teacher gives to the students. Additionally, teaching and learning processes take more time only in reading the texts and answering some questions related to the texts.

Unfortunately, the teacher is still the centre of the learning. As argued by Wichadee (2003:3) the teacher-centered approach taking place in traditional classrooms does not produce active recipients and results fossilized language learning. It is not effective enough to promote language acquisition.

Based on the information from the teacher and the researcher’s observation, teacher centre learning still happened to the X grade students in SMAN 1 Kejobong and the students tend not to listen the teacher because there is not variety of teaching, so many students are less motivated and feel bored in learning reading English in the classroom.

The students seldom discuss and share the materials at each other because the reading activity still depended on the teacher’s explanation. Then, the clever students tend to be active but the other students tend to be passive. These made the students not learn reading optimally and also made the students felt bored. Since students often feel bored in doing the reading activity above, they need new activities which are more challenging and interesting.

Many reading strategies need to be used to make the students active in doing reading comprehension activity. Harmer (2002) states that teaching reading is taught from elementary school to university by using many kinds of methods applied by English teacher. Cooperative learning may be considerably more effective for the students than the attention of the teacher only in the class. Working in group, therefore, is believed to solve the problem.

According to Wichadee (2003:1-2), the students who do not like to speak in the large class are comfortable speaking out in a small group. Group member can complete their strength and weakness in learning English reading because each student has a different background and ability in learning English which he or she can bring to the group. For example, one student may have strength in vocabulary that can supply to the students with a solid background grammar. Furthermore, slow student will be benefit from interaction with better one, and good student will feel proud they play an important role in helping their weaker classmates.

One problem of working in group method is the students are responsible to learn only their own subtopic or subtask and they do not learn their friend’s subtopic or subtask. For example, if one student has one topic of the reading text while his group must present all the topics to the class and also must answer all the topics from the teacher and other students, it will become dangerous for him and for his group.

Activities of Cooperative Methods

Jigsaw is one of the activities of cooperative methods which can solve this problem. Slavin (1995:111) says that in Jigsaw, most of working group include a procedure whereby students share information they have gathered with group mates and, in many cases, with the class as a whole. Students are quizzed on all topics and the quiz scores are averaged to form team scores.

So, if the team is to succeed, team members must not only accomplish their subtasks but also do a good job of sharing information with their teammates.

Based on the explanation above, teaching reading should encourage the student’s cooperation, in expressing idea, sharing idea, asking and explaining each other in a group so that the learning process of reading comprehension will achieve the better result.

That is why a new strategy or method to improve the students’ reading skill is needed to overcome the above problems.

Cooperative learning or group work method has several activities in the teaching learning. Jigsaw is one of the activities in the cooperative learning.

In cooperative learning, students cooperate with their friends to discuss the topic they study but when the students are given to study their own topic, it is the danger because the students tend only to study their own topic and the students do not want to study their friends’ topic.

Jigsaw is one of activities of cooperative methods which can solve this problem. Slavin (1995:111) says that Jigsaw includes a procedure whereby students share information they have gathered with their group mates and with the other group mate in the class. Students are quizzed on all topics and the quiz scores are averaged to form team scores.

So, if the team wants to be successful, the team members must not only accomplish their subtasks but also do a good job of sharing information with their teammates. They will be in the team consisting of various good students and weak students.

Every team consist of 4-5 students and they will study together to get better achievement in the form of individual improvement scores after taking the individual quiz. Every member in a team should be responsible for her/his own material to the member of his/her own team.

Steps in Implementing Jigsaw Technique in the Classroom: According to Aronson (1997), the jigsaw classroom is very simple use. These are the steps of jigsaw:

Dividing students into 4-5 person jigsaw groups. The groups should be diverse in terms of gender, ethnicity, race, and ability.

Appointing one student from each group as the leader. Initially, this person should be the most mature student in the group.

Dividing paragraph into jumble paragraph. For example,

Assigning each student to learn the jumble paragraph.

Giving students time to read the topic at least twice and become familiar with the topic.

From temporary “expert group” by having one student from each jigsaw group join other students assigned to the jumble paragraph. Give students to the expert groups time to discuss the main point of their jumble paragraph and to rehearse the presentation they will make to their jigsaw group.

Bringing the student back into their jigsaw group.

Asking each student to present her or his jumble paragraph to the group. Encourage others in the groups to ask questions for clarification.

Floating the group, observing the process, if any group is having trouble, (e.g., a member is dominating or disruptive), make an appropriate intervention. Eventually, its best for the group leader to handle task.

Leaders can be trained by whispering an instruction on how to intervene, until the leader gets the hang of it. At the end of the session, give a quiz on the material so that students quickly come to realize that these sessions are not just fun and game but really count.

Used jigsaw technique, teaching and learning reading became easier and helpful for the students because by using this technique the teacher asked the students to be active in the class and help the slow student.

The students who were in the team consisting of the good and the weak students could help each other. The fast students could help the slow students to comprehend the reading text cooperatively.

This technique could also help the slow students increase their confidence who were still afraid to answer the questions from the teacher and still felt shy to give their opinions when they were asked by the teacher. By using this technique, the slow students became more confident to study the reading text, to share and to ask the questions to their group mates.

By using this jigsaw technique, the students were not bored with the teaching and learning reading in the class compared with the teaching and learning in the previous meeting with their teacher. The teaching and learning reading was monotonous.

The teacher in the front of the class only asked the students to read the texts in the course book and asked the students to do the exercises from the course book. Considering that working in groups made the students tend to study their own topic and not learn their friends’ topic, the teacher used the quiz to avoid that problem.

In this quiz, the students were asked about all topics studied by them and the quiz scores were gained to form the team scores. All jigsaw groups wanted to be the winner, then team members did not only accomplish their subtasks but they also did a good job of sharing information with their team mates in order that all members could answer all questions.

This quiz could make all members of the jigsaw groups do the best for their team by trying to answer all questions to get the higher scores and to be the winner. The teacher made an interesting quiz and showed it to the students by using projector in the class. This quiz made the students not feel bored and sleepy because all students were interested to show their ability in comprehending the text by answering all the teacher’s questions.

They were also enthusiastic to do the quiz because they never got it before from their English teacher. As Aronson (1997:3) says that the quiz not only can check the students ‘comprehensions in reading texts but also can make the students quickly come to realize that these sessions are not just fun.

After the teacher conducted jigsaw technique, they were involved in the reading class. All students were enthusiastic in joining the reading class. They all were active in sharing and discussing their texts in their expert group and they all presented their texts to their jigsaw group mates. After she used jigsaw technique in the reading class, the students dared to share and ask their friends when they got the problems or when they did not know about the texts they read.

They could share and ask about their opinions more relaxed to their friends than they shared and asked their opinions to their teacher. the use of jigsaw technique is believed to improve students’ reading comprehension skill. And also the students became more interested and enthusiastic in the reading activities.

Based on the conclusions above, it can be implied that jigsaw technique can be used in the process of teaching and learning process because there are some advantages of using jigsaw technique for the students. First, jigsaw technique was a motivated technique.

Using jigsaw technique could make the students enthusiastic and gave some motivation to the students in reading narrative text. The students were motivated to comprehend the text because they must be able to present what they read to their jigsaw group mates. Second, jigsaw technique was an interesting technique. By using jigsaw technique, the students enjoyed learning English and enjoyed participating in the lesson.

Jigsaw technique was interesting for them in learning English because they never got this technique before and they got new learning technique in the class. They did not feel bored anymore because of using this technique in the reading class. Third, jigsaw technique was helpful.

Using jigsaw technique in reading activity was easier for the students to understand the text than they should read the text by themselves. By using this technique, they could ask and share their opinions with their group mates when they got the problems in reading their texts.

Singgih Budi Rahardjo, S.Pd., guru Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Kejobong, Purbalingga

The post Using Jigsaw Technique to Improve Reading Comprehension Skill at The Tenth Grade Students of SMAN 1 Kejobong appeared first on SuaraBaru.id.

Akibat kecelakaan tersebut pemotor maupun pejalan kaki meninggal dunia.

Kapolsek Kejobong, Iptu Supriyanto mengatakan, kecelakaan terjadi sekira jam 10.15 WIB. Kecelakaan melibatkan sepeda motor Honda Vario bernomor polisi B-3024-KDC dengan pejalan kaki.

Sepeda motor dikendarai oleh Djoedi (76) warga Desa Timbang, Kecamatan Kejobong, Kabupaten Purbalingga. Sedangkan pejalan kaki diketahui bernama Suwiarto (80) warga Desa Langgar, Kecamatan Kejobong, Kabupaten Purbalingga.

“Akibat kecelakaan tersebut pengendara sepeda motor dan pejalan kaki meninggal dunia,” jelasnya, Kamis (8/12/2022).

Berdasarkan keterangan sejumlah saksi, sebelum kejadian sepeda motor melaju dari arah barat (Kejobong) ke arah timur (Banjarnegara). Sampai di lokasi sepeda motor menabrak pejalan kaki yang sedang menyeberang.

“Pemotor meninggal di TKP, sedangkan pejalan kaki meninggal saat dalam perawatan di Puskesmas Kejobong,” jelasnya.

Menurut Kapolsek, kasus kecelakaan tersebut telah diserahkan penanganannya ke Unit Gakkum Satlantas Polres Purbalingga.

Ning Suparningsih

The post Pemotor Tabrak Pejalan Kaki di Kejobong PurbaIingga, 2 Orang Tewas appeared first on SuaraBaru.id.

Kapolres Purbalingga AKBP Era Johny Kurniawan yang memimpin konferensi pers mengatakan pada hari ini (7/3/2022) Polres Purbalingga akan menyampaikan perkembangan kejadian kecelakaan lalu lintas yang terjadi pada, Jumat (4/3/2022). Kecelakaan tersebut terjadi di jalan raya Desa Karangsari, Kecamatan Karangmoncol yang melibatkan kendaraan dinas milik Satlantas dengan sepeda motor.

“Dari kejadian tersebut, telah dilakukan pemeriksaan dan olah TKP di lokasi kecelakaan. Serta pemeriksaan terhadap anggota dan saksi-saksi,” jelas Kapolres didampingi Kabag Operasi Kompol Totok Nuryanto, Kabag SDM Kompol Supriyanto, Kasat Lantas AKP Rizky, Kasat Intelkam AKP Sulasman dan Kasihumas Iptu Muslimun.

Baca Juga:Purbalingga Tunda Pembelajaran Tatap Muka

Dijelaskan setelah dilakukan olah TKP dan pemeriksaan dapat kami simpulkan bahwa kejadian berawal saat anggota Satlantas yang sedang melaksanakan tugas mendatangi TKP kecelakaan lalu lintas tabrak lari dengan korban meninggal dunia di Kecamatan Karangmoncol. Namun di tengah perjalanan mobil Satlantas berpapasan dengan sepeda motor jenis Yamaha Vixion.

“Sepeda motor tersebut tanpa TNKB dan dimodifikasi dengan menggunakan ban kecil, tanpa spion, tidak ada lampu depan. Sepeda motor tersebut juga dikendarai dengan laju yang cukup kencang, hal itu dikuatkan dengan keterangan saksi masyarakat yang melihat kejadian secara langsung,” kata Kapolres.

Disampaikan, dari saksi di lokasi kejadian sepeda motor tersebut diketahui oleng sehingga terjatuh di sebelah kiri, namun pengendaranya tersungkur ke sebelah kanan. Pengendara meluncur masuk ke kolong mobil dinas Satlantas yang saat itu sedang melaju dari arah berlawanan.

Baca Juga: Bus Rombongan MI Mihtaful Arif, Kaliwungu Kudus Laka di Purbalingga, 1 Tewas

“Posisi pengendara sepeda motor berada di kolong mobil dengan posisi terlentang dengan kepala berada di sebelah selatan sedangkan sepeda motor terpental ke arah barat,” jelasnya.

Olah TKP

Hasil olah TKP terdapat bekas pengereman sepeda motor sejauh tujuh meter dari mobil dinas polisi. Jarak antara titik jatuh sepeda motor dengan mobil Satlantas kurang lebih berjarak empat meter.

“Di tempat kejadian, pengemudi kendaraan dinas sudah berusaha menghindari kecelakaan. Hal itu dibuktikan dengan hasil olah TKP posisi kendaraan yang sudah bergeser ke arah kiri, hingga miring kurang lebih 30 derajat,” kata Kapolres.

Baca Juga: Dirayu Bupati Soal Peningkatan Ruas Jalan, Ganjar Ingatkan Soal Bandara Purbalingga

Kapolres menjelaskan akibat kecelakaan tersebut pengendara sepeda motor mengalami luka dan mendapatkan perawatan di rumah sakit. Pada pagi ini kami mendapat berita duka yang bersangkutan meninggal dunia akibat luka yang dideritanya.

Identitas pemotor yaitu Tuswanto (24), pekerjaan swasta, warga Desa Baleraksa, Kecamatan Karangmoncol, Kabupaten PurbaIingga.

“Dari keterangan dokter, luka yang terdapat pada pengendara sepeda motor tersebut diantaranya lecet pada tangan dan muka, luka robek di kepala, patah paha sebelah kiri. Akibat benturan kepala, yang bersangkutan mengalami perdarahan kepala karena saat kejadian tidak menggunakan helm,” jelasnya.

Baca Juga:Pemkab Purbalingga Gelar Operasi Pasar Stabilkan Harga Minyak Goreng

Kapolres menegaskan, terkait dengan anggota kepolisian yang mengendarai mobil dinas, hasil pemeriksaan Seksi Propam tidak ditemukan adanya kelalaian ataupun pelanggaran dalam pelaksanaan tugas. Namun hal itu merupakan sebuah musibah dimana kejadian berlangsung sangat cepat.

“Pengemudi mobil sudah mencoba membanting stir ke kiri untuk menghindari kecelakaan. Namun karena kejadian sangat cepat kecelakaan tidak dapat dihindari,” kata Kapolres.

Kapolres menambahkan hari ini, Satlantas Polres Purbalingga telah membantu proses pemakaman pengendara yang meninggal dunia tersebut. Termasuk mengantar jenazah dari rumah sakit hingga ke lokasi pemakaman.

Muharno Zarka

The post Kapolres Purbalingga Jelaskan Hasil Olah TKP Kecelakaan Mobil Dinas Satlantas dengan Sepeda Motor appeared first on SuaraBaru.id.

“Komisi III DPRD Kabupaten Purbalingga memilih Kabupaten Tegal sebagai referensi karena Kabupaten Tegal sudah memiliki Raperda tentang Kepemudaan dan Kabupaten Tegal telah mendapat penghargaan sebagai Kabupaten Layak Pemuda sehingga Kabupaten Purbalingga perlu banyak belajar dari Kabupaten Tegal tentang Kepemudaan,” kata Ketua Komisi III DPRD Kabupaten Purbalingga Mimbarudin, SSos, dalam kunjunga kerja Komisi III DPRD Kabupaten Purbalingga di DPRD Kabupaten Tegal, baru-baru ini.

Sedangkan anggota komisi IV DPRD Kabupaten Tegal yang menerima kunjungan kerja Komisi III DPRD Kabupaten Purbalingga tersebut, Miftahudin M.Pdi membenarkan bahwa Kabupaten Tegal sudah memiliki Perda Kepemudaan yaitu Perda No. 3 Tahun 2020 tentang Kepemudaan. “Selain itu, Kabupaten Tegal Tahun 2019 telah meraih predikat Kabupaten Layak Pemuda Kategori Utama oleh Menpora,” ungkapnya.

Menurutnya, paling tidak ada lima indikasi bagi sebuah daerah bisa dikatakan layak pemuda, yaitu regulasi tentang kepemudaan, keberpihakan anggaran yang mendukung program kepemudaan, partisipasi anak-anak mudanya yang sinergi dengan kegiatan di pemerintahan, tersedianya sarana dan prasarana publik yang menunjang aktifitas kepemudaan dan terakhir adalah pendekatan partisipasi pemuda serta indeks pemudanya.

“Terimakasih telah diterima dengan baik di DPRD Kabupaten Tegal, dengan kunjungan ini bisa menjadi bekal kami untuk menyusun Raperda tentang Kepemudaan di Kabupaten Purbalingga,” kata Mimbarudin.

“Kami juga berterimakasih kepada Komisi III DPRD Kabupaten Purbalingga karena sudah mengunjungi DPRD Kabupaten Tegal dan menjadikan DPRD Kabupaten Tegal sebagai tempat bediskusi bagi DPRD Kabupaten Purbalingga. Semoga ada oleh-oleh yang bisa dibawa pulang dari diskusi ini,” tutur Miftahudin.

Nur Muktiadi

The post DPRD Purbalingga Belajar Perda Kepemudaan ke Slawi appeared first on SuaraBaru.id.