Workshop ini digelar sebagai bentuk kontribusi UMK dalam mendukung peningkatan kualitas kepemimpinan di lingkungan pendidikan madrasah. Dalam sambutannya, Rektor UMK Prof. Dr. Ir. Darsono, M.Si. menekankan pentingnya kepemimpinan yang mampu beradaptasi dengan tantangan zaman serta mendorong kemajuan pendidikan.

“Setidaknya ada tiga pendekatan dalam kepemimpinan pendidikan yang perlu dikuasai kepala madrasah, yakni teori situasional, teori transformasional, dan teori distribusi,” terang Prof. Darsono.

Ia menjelaskan bahwa teori situasional mengarahkan pemimpin untuk menyesuaikan gaya kepemimpinan dengan kesiapan dan kemampuan bawahannya. Sementara itu, teori transformasional berperan dalam membangkitkan motivasi dan inspirasi baik kepada guru maupun siswa. Adapun teori distribusi mendorong pelimpahan tanggung jawab secara kolektif dalam tim kerja.

Lebih lanjut, Prof. Darsono juga menyoroti tantangan yang dihadapi madrasah saat ini, seperti kemajuan teknologi informasi, perubahan kebijakan pendidikan seperti implementasi Kurikulum Merdeka dan Asesmen Nasional, hingga meningkatnya tuntutan masyarakat terhadap lulusan madrasah yang berkualitas dan moderat.

“Selain itu, ketimpangan sumber daya manusia, fasilitas, dan anggaran juga menjadi tantangan nyata. Oleh karena itu, kepala madrasah perlu mengembangkan strategi inovatif, seperti membuka ruang eksperimen, mendorong kolaborasi antarguru dalam proyek-proyek kreatif, dan memanfaatkan teknologi informasi dalam pengelolaan lembaga,” tegasnya.

Senada dengan itu, Kepala Kantor Kementerian Agama (Kemenag) Kabupaten Demak, Dr. H. Taufiqur Rahman, S.Ag., M.S.I., turut menegaskan pentingnya kepemimpinan yang visioner di tengah cepatnya perubahan zaman.

“Seorang kepala madrasah tidak cukup hanya mengelola administrasi, tetapi juga harus menjadi agen perubahan, pembina karakter, dan penggerak inovasi di lingkungan sekolah. Melalui workshop ini, saya berharap para kepala MA dapat saling berbagi praktik terbaik, memperkuat jejaring kerja sama, dan memperluas wawasan kepemimpinan,” ujarnya.

Kegiatan ini menjadi momentum penting bagi para kepala madrasah untuk memperkuat kompetensi kepemimpinan sekaligus mempererat sinergi antara UMK dan lembaga pendidikan menengah di Kabupaten Demak.

Ali Bustomi

The post UMK Gelar Workshop Kepemimpinan, Hadirkan Kepala MA se-Kabupaten Demak appeared first on SuaraBaru.id.

Dengan Kurikulum Merdeka, akan mampu mendorong inovasi dan kreativitas dalam proses pembelajaran. Selain itu juga, meningkatkan kemandirian dan tanggung jawab peserta didik dalam belajar.

Hal itu seperti yang disampaikannya, saat membuka kegiatan Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah Tahun 2024, di Aula Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri 1 Semarang, Kamis (29/8/2024).

BACA JUGA: Para Dokter Spesialis Belajar Ilmu Hukum di USM

Dijelaskan dia, Kurikulum Merdeka lahir sebagai respon atas kebutuhan untuk memberikan pendidikan yang lebih relevan dan adaptif, terhadap perkembangan zaman. Menurutnya, Kurikulum Merdeka sesungguhnya menjadi jalan terang atas apa yang sesungguhnya sudah dilaksanakan di madrasah.

”Kita semakin disadarkan, ada ruang yang luas bagi kita untuk berimprovisasi, berinovasi dan ada ruang yang luas bagi kita untuk mengangkat milik kita, muatan lokal yang sesuai jati diri kita,” jelasnya.

Kakanwil berharap, dengan komitmen, dedikasi dan sinergi bersama, implementasi Kurikulum Merdeka di Jateng akan berjalan sukses, dan memberikan dampak positif bagi peningkatan kualitas pendidikan di madrasah.

Sementara itu, Kabid Pendidikan Madrasah, Ahmad Faridi dalam laporannya menyampaikan, kegiatan penguatan ini diikuti para Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah dan para guru bidang akademik. Peserta yang hadir 94 orang, dari 48 MTs, baik negeri maupun swasta, dan berlangsung Kamis-Sabtu (29-31/8/2024).

Riyan

The post Kurikulum Merdeka Dorong Munculnya Inovasi dan Kreativitas appeared first on SuaraBaru.id.

Hal ini disampaikan Widyaprada Ahli madya LPMP Jateng, Alif Noor Hidayati, dalam webinar Pergunu Kota Semarang, Sabtu (26/3/2022)

“Implementasi kurikulum ini kan opsional, tidak seperti dulu diberlakukan langsung serentak di seluruh satuan pendidikan, tapi ini opsional dari sekolah,” ujar Alif.

Dengan diberikannya opsi, menurutnya akan menunjukkan greget pelaksana atau sekolah, sehingga mereka melakukan pilihannya, apapun konsekuensinya.

Menurut Alif, ada tiga keunggulan-keunggulan dari kurikulum, namun kurikulum yang sebelumnya juga dikenal sebagai kurikulum prototipe tersebut.

“Pertama, lebih sederhana dan mendalam, yaitu fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik pada fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru, dan menyenangkan,” jelasnya.

Kedua, lebih merdeka, bagi peserta didik tidak ada program peminatan di SMA, sehingga peserta didik bebas memilih pelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan aspirasinya.

Untuk guru hanya mengajar sesuai tahap capaian dan perkembangan peserta didik. Sedangkan keuntungan bagi sekolah memiliki wewenang untuk mengembangkan dan mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik.

Keunggulan ketiga, kurikulum merdeka ini lebih relevan dan interaktif.

“Pembelajaran melalui kegiatan proyek memberi kesempatan lebih luas kepada peserta didik untuk secara aktif mengeksplorasi isu-isu aktual seperti isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya, untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi profil pelajar pancasila,” tukas Alif.

Terkait kurikulum ini, Kasi Pendidikan Madrasah Kantor Kemenag Kota Semarang, H. Moch Fatkhuronji menyatakan, saat ini di kementerian agama belum ada istilah atau nama khusus untuk kurikulum baru ini.

“Untuk kementerian agama itu masih belum ada nama yang disebutkan atau disematkan, tetapi di Kemendikbud sudah jelas, yakni kurikulum merdeka atau merdeka belajar,” tegasnya.

Namun menurutnya, bagi madrasah ini adalah hikmah baru yang harus diadaptasi, tidak mungkin stagnan.

“Semuanya ini untuk melakukan satu perubahan besar, bahwa mindset paradigma baru dalam perkembangan pendidikan di dunia maupun di Indonesia ini kita bisa menyesuaikan diri,” sambung Faktkhuronji.

Ketua Persatuan Guru Nahdlatul Ulama (Pergunu) Kota Semarang, Karyadi menyebut bahwa perubahan kurikulum adalah suatu keniscayaan menyesuaikan perkembangan dan perubahan zaman.

“Kurikulum merdeka belajar merupakan salah satu ikhtiar perbaikan melihat problematika pendidikan. Kurikulum baru ini bukan menghilangkan kurikulum sebelumnya, tetapi berusaha menyempurnakan sebelumnya,” tandas dia.

Ning

The post Sekolah Bebas Memilih, Mau Gunakan Kurikulum Merdeka atau Tidak appeared first on SuaraBaru.id.