Danies mengungkapkan bahwa keikutsertaannya dalam PKW menjadi pengalaman yang sangat berkesan. Menurutnya, pelatihan ini memberikan pengetahuan dan keterampilan baru yang sebelumnya belum pernah ia miliki.

“Ini pertama kali saya ikut pelatihan PKW. Kesan saya sangat seru karena mendapatkan pengalaman dan pengetahuan yang lebih. Awalnya saya benar-benar dari nol, tidak tahu apa-apa dan belum pernah memegang mesin jahit sama sekali,” ungkapnya saat ditemui di LKP Nisfisano belum lama ini.

Melalui pelatihan yang berlangsung selama 250 jam, dirinya mengaku mengalami banyak perkembangan, mulai dari pengenalan dasar menjahit hingga mampu menghasilkan berbagai produk busana secara mandiri.

“Dalam waktu 250 jam pelatihan, saya mendapatkan pengalaman yang banyak sekali sampai akhirnya bisa membuat produk sendiri,” tambahnya.

Selama mengikuti pelatihan, Danies bersama peserta lainnya dibekali keterampilan tata busana secara bertahap. Berbagai produk yang berhasil dibuat antara lain daster, outer, kebaya, kutu baru, rok, celana panjang, tas, dan produk fesyen lainnya.

Ia mengungkapkan bahwa salah satu tantangan terbesar dalam pelatihan adalah pada tahap perhitungan pola busana, karena setiap orang memiliki ukuran tubuh yang berbeda.

“Yang paling sulit itu saat menghitung pola. Kalau ukurannya kebesaran hasilnya tidak bagus, kalau kekecilan juga tidak bagus. Jadi harus benar-benar jeli dan teliti dalam menghitung,” ungkapnya.

Tidak hanya keterampilan teknis menjahit, Danies juga mendapatkan pembekalan kewirausahaan dan pemasaran. Dengan pendampingan dari LKP, ia kini mampu membuat toko online sendiri, memahami cara menarik pelanggan, serta mengurus Nomor Induk Berusaha (NIB) sebagai legalitas usahanya.

“Dengan bantuan dari LKP, saya jadi tahu bagaimana cara membuat toko online sendiri, mengurus NIB sendiri, dan bagaimana menarik customer,” tuturnya.

Sebagai bentuk dukungan terhadap kemandirian peserta, setelah pelatihan selesai Danies juga menerima mesin jahit yang dapat digunakan sebagai modal awal untuk memulai usaha.

“Setelah selesai pelatihan, saya mendapatkan mesin jahit. Insyaallah dengan ilmu yang sudah diberikan dan amanah ini, saya ingin mengembangkan pelajaran yang saya dapatkan dan mewujudkan cita-cita menjadi fashion desainer,” tukasnya.

Pengalaman Danies menjadi gambaran nyata bahwa Program Pendidikan Kecakapan Wirausaha tidak hanya memberikan keterampilan, tetapi juga menumbuhkan kepercayaan diri dan harapan baru bagi peserta untuk membangun masa depan yang lebih mandiri melalui dunia wirausaha.

Nur Muktiadi

The post Pelatihan Keterampilan Buka Peluang Mandiri Anak Putus Sekolah appeared first on SuaraBaru.id.

Kegiatan diikuti 49 peserta dari mahasiswa UKSW, Universitas Islam Negeri Salatiga, dan siswa SMA di Salatiga. Pertemuan ini menjadi momen pengenalan program yang berfokus pada pengembangan kepemimpinan dan keterampilan personal selama tiga bulan ke depan.

Local Head of Association internationale des étudiants en sciences économiques et commerciales (AIESEC) di UKSW, Yachinta Graciella menyampaikan rasa bangganya kepada para peserta yang telah bersedia meluangkan waktu untuk berkembang bersama melalui AFL. Sebagai organisasi pemuda terbesar di dunia, ia berharap agar AIESEC dapat menjadi ruang yang tepat untuk membangun relasi serta menumbuhkan kemampuan yang dapat memberi dampak bagi lingkungan sekitar.

“Di sini kita belajar bersama selama tiga bulan ke depan untuk membuat perubahan, menjadi lebih baik, dan bisa mencapai goals masing-masing,” ucapnya.

Sementara Head of AFL, Bagas Satrio Wicaksono dalam sambutannya menekankan unsur kebersamaan selama mengikuti program. Ia berharap peserta yang berasal dari beragam latar belakang budaya ini tidak hanya berfokus pada pengembangan individu, tetapi juga saling mendukung dalam kolaborasi yang harmonis.

Menyatukan perbedaan

Melalui pemaparannya, Bagas Satrio menerangkan, kehadiran AIESEC sendiri menjadi cikal bakal untuk menjembatani perbedaan yang kerap memicu konflik antar individu maupun bangsa. Organisasi ini kemudian hadir untuk memfasilitasi kaum muda sehingga dapat saling mengenal dan memahami, salah satunya melalui aksi pengembangan karakter kepemimpinan berupa pengalaman praktik yang terdapat di AFL.

“Leadership adalah karakter fundamental dan jawaban untuk mengatasi permasalahan dalam perbedaan. Kami ingin menumbuhkan karakter ini melalui kegiatan praktik yang menantang di AFL dengan terjun langsung ke dalam proyek demi perkembangan kemampuan,” jelasnya.

“Hero’s Journey: Mastering Business and Leading with Marvelous Excellence” merupakan tema AFL 2024 kali ini, disampaikan oleh Organizing Committee Vice President (OCVP) of Program AFL, Agnes Dheya. Tema ini dirancang untuk membekali peserta dengan pemahaman mendalam yang tidak terbatas pada karakter kepemimpinan saja, namun juga keterampilan berbisnis bersama pembicara ahli dan coach.

“Setiap sesi dilakukan dengan interaktif dalam kegiatan inti berupa bi-weekly sessions, sharing sessions, international networking spaces, dan activating leadership support,” tutur Agnes.

Dalam penerapannya, juga tidak lepas dari dan untuk mencapai nilai-nilai AIESEC yaitu Striving for Excellence, Demonstrating Integrity, Activating Leadership, Acting Sustainably, Enjoying Participation, dan Living Diversity.

The post AIESEC Future Leaders 2024 UKSW Dimulai, Fokus Kembangkan Kepemimpinan dan Keterampilan Anak Muda appeared first on SuaraBaru.id.

Iwan menyampaikan, bahwa pelatihan ini dibiayai Pemerintah Kabupaten Brebes kerja bareng Lembaga Pelatihan Kerja (LPK) Anugerah Trikarya Utama. Gunanya untuk meningkatkan kualitas SDM yang handal serta menurunkan angka pengangguran khusunya di Kabupaten Brebes.

“Gunakan semaksimal mungkin kesempatan ini dengan sebaik-baiknya, asah keahlian, kemampuan, serta keterampilan kalian semua di LPK ini. Hari ini kalian menjadi peserta di LPK ini, mungkin 5 atau 10 tahun, bahkan mungkin saja 3 tahun yang akan datang kalian semua akan terpilih menjadi tenaga kerja yang handal,” ungkap Iwan.

Bahkan bukan hanya di Brebes, Iwan menambahkan, bisa saja nanti bekerja dan berkarier di luar Kabupaten Brebes. Contohnya sudah banyak, orang Brebes yang sudah sukses di luar sana, jadi pengusaha, sampai ada juga yang jadi menteri. “Buktikan pada orang tua kalian, saudara, dan seluruh warga Kabupaten Brebes bahwa kalian orang hebat,” support Iwan penuh semangat.

Iwan berpesan, terus giat asah kemampuan dan keterampilan selama pelatihan. Suatu saat nanti akan lebih mandiri, bisa memberi manfaat pada sesama serta orang lain. Tak kalah pentingnya adalah jangan pernah sombong atas apa yang sudah dimiliki setelah sukses nanti. Tularkan pengalaman, ilmu-ilmu yang sudah dikuasai agar lebih lebih bermanfaat untuk sesama.

Iwan menegaskan, Pemerintah Kabupaten Brebes terus mengupayakan untuk dapat menyiapkan tenaga kerja yang berkualitas, berdaya saing dan bersertifikat kompeten melalui pelatihan kerja.

Kepala Dinas Perindustrian dan Ketenagakerjaan (Dinperinaker) Kabupaten Brebes Drs Warsito Eko Putro mengaku bangga dengan minat generasi muda Brebes yang tekun menambah ketrampilan dalam menghadapi dunia kerja. Apalagi, Kabupaten Brebes membutuhkan tenaga kerja trampilan sesuai dengan kompetensinya.

Warsito menerangkan, sebanyak 50 peserta ikut dalam pelaksanaan pelatihan yang dilaksanakan selama 3 minggu dan setelah itu akan mengikuti uji kompetensi kelulusan.

“Seiring industrialisasi di Brebes, Pemkab hadir untuk menyiapkan tenaga trampil sesuai kebutuhan perusahaan,” terangnya.

Adapun jenis pelatihan yang diberikan berupa menjahit garmen dan upper Shoes. Mereka yang telah lulus direkomendasikan dan disalurkan keberbagai perusahaan yang ada di Brebes di antaranya ke PT SMJ, OSAGA, BIG, dan DAEHAN.

Sutrisno

The post Puluhan Canaker di Brebes Mendapat Pelatihan Ketrampilan appeared first on SuaraBaru.id.

“Dengan pembinaan kewirausahaan, maka akan terbangun jiwa kewirausahaan agar masyarakat memiliki kemandirian dan keahlian. Sehingga masyarakat yang mengalami masalah ekonomi bisa memiliki daya usaha untuk menopang kehidupannya,” kata Bupati Brebes Idza Priyanti SE MH saat memberikan bantuan stimulan dan pelatihan kewirausahaan di Pendopo.

Idza menyampaikan, saat dunia mengalami kemunduran ekonomi akibat pandemi covid-19 ternyata sektor UMKM menjadi penopang dan akselerator roda perekonomian. Untuk itu, pelaku UMKM jangan berkecil hati dengan keterbatasan yang dimiliki.

Untuk meningkatkan produktivitas pelaku UMKM, Bank Jateng Cabang Brebes menyerahkan CSR sebesar Rp 98,7 juta. Bantuan ini merupakan ikhtiar bersama agar tidak ada lagi kemiskinan ekstrem di Kabupaten Brebes. “Saya berharap, setelah mengikuti kegiatan ini warga dapat membentuk kelompok usaha bersama, guna pemberdayaan dan pengembangan usaha yang lebih luas,” kata Bupati.

Kepala Bidang Usaha Mikro Lusiana Indira Isni S Sos M Ikom menjelaskan, bantuan lain di Kecamatan Brebes diberikan kepada 200 orang berupa paket bahan baku produksi. Tiap paket berisi beras, minyak goreng, gula, tepung, agar-agar, dan lain-lain senilai Rp 282 ribu dan uang pembinaan Rp 100 ribu.

Pada kesempatan tersebut juga diserahkan bantuan modal dari Baznas untuk pembudidaya ikan senilai Rp 20 juta kepada 55 orang. Masing-masing menerima 3000 ekor bibit ikan, Diserahkan pula klaim asuransi nelayan dari PT Asuransi Ramayana Cabang Semarang untuk 4 orang penerima/ahli waris. Masing-masing mendapatkan Rp 20 juta yakni atas nama Samai, Rabun, Sanusi dan Dulhadi serta biaya pengobatan untuk Tafuri senilai Rp 853 ribu.

Bupati menyampaikan, meski klaim asuransi ini tidak dapat menggantikan keberadaan orang yang dicintai, namun semoga bermanfaat meringankan beban, syukur-syukur juga menjadi modal usaha.

Sutrisno

The post Cegah Miskin Ekstrem, Pemkab Brebes Bekali Warga Ketrampilan dan Bantuan appeared first on SuaraBaru.id.

PENDIDIKAN merupakan aspek penting dalam membangun bangsa dan negara. Keberlangsungannya menjadi tanggung jawab semua pihak, terutama pemerintah sebagai pemegang amanah konstitusi.

Di antaranya Undang-Undang Nomer 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan juga memikul tanggung jawab untuk menyiapkan generasi mendatang dengan sejumlah tantangan dan permasalahan yang menyertainya.

Oleh karenanya pendidikan diharapkan mampu menjawab tantangan arus zaman di era globalisasi, jika tidak ingin tertinggal dalam peradaban dunia. Singkatnya, dinamika pendidikan akan berbanding lurus dengan tantangan dan permasalahan yang dihadapi bangsa.

Maka mewujudkan negara yang maju dibutuhkan pendidikan yang baik dan maju pula. Pendidikan sendiri memiliki berbagai macam komponen, seperti pendidik (guru), peserta didik (siswa), kurikulum, tujuan sarana prasarana dan lingkungan.

Pendidikan yang baik dapat terwujud ketika semua komponen pendidikan dapat berjalan dengan baik pula. Selain itu, pemerintah sebagai pengatur sistem pendidikan, memiliki peran strategis untuk memberi arahan sistem pendidikan yang berupa kurikulum, standar pendidikan Nasional, alat evaluasi, serta penjamin kualitas dan kesejahteraan guru.

Pada tataran pelaksanaan pendidikan di lapangan, guru sebagai pelaksana langsung pendidikan memiliki tanggung jawab yang besar. Tanggung jawab tersebut dikarenakan, keberhasilan siswa dipersepsikan berada hanya pada guru semata.

Namun demikian, posisi tersebut tidak serta merta menjadikan guru menjadi profesi yang banyak diminati. Hal tersebut dikarenakan, masih rendahnya penghormatan terhadap status guru perihal kesejahteraan hidup.

Seiring dengan perkembangan zaman, kebutuhan hidup terus bertambah sehingga menyebabkan guru harus berusaha untuk menjalankan fungsi ganda sebagai pendidik dan pencari nafkah hidup. Hal tersebut menyebabkan guru tidak hanya dituntut untuk mengajar dengan penuh tanggung jawab, namun juga dapat memperoleh penghasilan di luar sekolah.

Pada masa sekarang, guru tidak hanya dituntut untuk pandai mengajar di kelas, namun juga mempunyai kemampuan dan keilmuan yang layak untuk mengajar. Terlebih di era yang serba digital ini, guru benar-benar dituntut memilki empat kompetensi, sebagaimana diamanahkan dalam Undang-undang Nomer 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen, serta Peraturan Pemerintah Nomer 74 tahun 2008 yang telah diubah menjadi PP Nomer 19 tahun 2017 tentang Guru.

Empat kompetensi sebagaimana dimaksud adalah, kompetensi kepribadian, kompetensi paedagogik, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Khusus kompetensi sosial, maka guru di antaranya dituntut untuk memiliki kemampuan berkomunikasi secara lisan maupun tertulis.

Guru dituntut mahir untuk berkomunikai secara lisan ketika mengajar di kelas, sehingga mampu memberikan pemahaman pada siswa terhadap pelajaran yang diberikan. Juga dituntut mampu berkomunikasi secara tertulis, melalui karya tulis berupa artikel, buku, modul dan semacamnya.

Pertanyaannya, apa di antara ikhtiar yang bisa dilakukan dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru terutama kemampuan menulis, sehingga memenuhi syarat untuk disebut sebagai guru profesional yang memiliki kompetensi sosial?

Pelatihan Menulis
Sebagaimana telah disebutkan di atas, keberadaan guru sebagai sumber daya insani pendidikan merupakan elemen penting.

Nuridin (2021: 38) dalam artikelnya yang dikutip dari Journal of Advanced Multidisciplinary Research (http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/JAMR/article/view/15884) menyebutkan, ‘Human resources are the main element of the organization compared to other elements such as capital, technology, and money because humans themselves control the others. Talking about human resources such as stretegic planning, management development and organitzational development‘. Mengingat strategisnya unsur guru dalam pendidikan, maka ikhtiar peningkatan kualitas menjadi sebuah keharusan.

Namun sayangnya, di kalangan guru dan pendidik menulis artikel masih menjadi masalah. Hal ini diakibatkan oleh beberapa faktor. Seperti rendahnya motivasi, keterbatasan motivator, banyaknya perangkat pembelajaran yang harus disiapkan, keterbatasan media publikasi, sedikit kegiatan lomba menulis, dan rendahnya stimulus untuk membudayakan menulis. Keenam hal tersebut menyulitkan dalam menghasilkan karya yang layak dipublikasikan (Paimun, 2020:29).

Keadaan inilah yang mendorong Bidang Pendidikan Dasar dan Menengah Yayasan Badan Wakaf Sultan Agung (YBWSA) memberikan bekal Pelatihan Penulisan Buku Ajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Pelatihan ini merupakan salah satu implementasi Budaya Sekolah Islami, terutama pada penguatan ilmu, yakni semangat iqra/membaca.

Pelatihan yang diikuti oleh para guru Sekolah Dasar di lingkungan YBWSA ini, memiliki target (output), tersusunnya buku ajar sesuai Kurikulum 2013 yang dijiwai oleh nilai-nilai Islam.

Penyelenggaraan pelatihan ini juga merupakan pengejawantahan dari amanat UU Nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional, terutama Pasal 3 yang mengatur tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional.

Dalam pasal tersebut tertulis bahwa, ‘tujuan pendidikan Nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab’.

Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa serta berakhlak mulia, sudah barang tentu dilakukan melalui proses pendidikan yang mengajarkan mata pelajaran yang penuh dengan muatan-muatan nilai-nilai agama. Dan muatan nilai-nilai agama tersebut diwujudkan dalam buku ajar yang komprehensif, yang memuat nilai-nilai agama (Islam) dalam konten maupun proses pembelajaran yang berlangsung.

Guru Profesional
Maka melalui pelatihan ini diharapkan, para guru benar-benar memiliki profesionalitas sebagaimana yang diharapkan. Hal tersebut dikarenakan tuntutan guru untuk layak disebut sebagai profesi dalam dunia kerja. Ditambahkan pula, istilah profesi memerlukan adanya unsur profesional dalam melakukan profesi tersebut.

Sikap profesional guru ditunjukkan dengan mendedikasikan diri secara penuh demi kepentingan pendidikan di sekolah. Mengingat makna profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu, serta memerlukan pendidikan profesi (UU 14/2005 Pasal 1 Ayat 4).

Melalui kompetensi sosial yang dimiliki guru, baik kompetensi sosial yang berkaitan dengan ketrampilan komunikasi lisan maupun tertulis, guru diharapkan mampu membangun hubungan harmonis yang bernuansa keilmuan dengan para siswanya.

Hubungan harmonis dengan siswa penting sekali untuk dibangun, karena akan mempersempit kesenjangan psikologis antara guru dan siswa. Mengingat jika kesenjangan psikologis masih kuat, tentu akan berpengaruh terhadap semangat dan motivasi belajr siswa.

Sebaliknya, jika hubungan antara guru dengan siswa berlangsung harmonis, akan berpengaruh terhadap kondisi psikologis siswa, yang pada gilirannya motivasi belajar siswa juga semakin baik.

Hal ini sejalan dengan pendapat Hamzah B Uno (2011:16) yang menyebutkan, beberapa prinsip agar guru dapat melaksanakan tugas secara profesional, di antaranya, (a) Guru harus dapat membangkitkan perhatian peserta didik pada materi pelajaran yang diberikan, serta dapat menggunakan berbagai media dan sumber belajar yang bervarias, (b) Guru harus dapat membangkitkan minat peserta didik untuk aktif dalam berpikir serta mencari dan menemukan sendiri pengetahuan, (c) Guru wajib memerhatikan dan memikirkan korelasi atau hubungan antara mata pelajaran dan atau praktik nyata dalam kehidupan sehari-hari, (d) Guru harus tetap menjaga konsentrasi belajar para peserta didik, dengan cara memberikan kesempatan berupa pengalaman secara langsung, mengamati atau meneliti, dan menyimpulkan pengetahuan yang didapatnya, (e) Guru harus mengembangkan sikap peserta didik dalam membina hubungan sosial, baik dalam kelas maupun di luar kelas.

Dengan demikian, maka melalui pelatihan penulisan buku ajar tersebut akan terbangun sikap profesionalitas guru, terutama dalam memenuhi tuntutan kompetensi sosial.

Output dari pelatihan tersebut adalah, tersusunnya buku ajar yang dapat dipahami oleh siswa, dan mampu diterangkan oleh guru secara lisan di kelas. Sehingga baik ketrampilan lisan maupun tulis dapat berlangsung secara seimbang, komunikasi berlangsung efektif, dan yang tidak kalah pentingnya adalah, terbangun hubungan harmonis antara guru dan siswa.

Wallohu’alam bishshowab…

— Dr Nuridin MPd Dosen PGSD FKIP Unissula —

The post Guru Profesional: Pandai Mendidik dan Menulis appeared first on SuaraBaru.id.